让学生在优美作品的海洋中徜徉

【】如何引导学生广泛阅读,如何有效提高学生的阅读效率,一直以来是教师、家长非常关心的问题,笔者从事学校图书管理工作十多年,在提高学生课外阅读的成效方面,作了一些积极地探索,笔者在工作实践中总结出以下几种行之有效的方法教给学生读书的方法;教给学生“不动笔墨不读书”的方法;指导学生学会积累;借助相关活动,发展学生的阅读兴趣;推荐优秀读物,让学生“和谐发展”。
【关键词】课外阅读提高效率

“书籍是人类进步的阶梯”这是一句至理名言。想成为一名有文化、有知识、有修养的人,特别是想成为一名有学问、有学识和会做学问的“大家”,仅凭学会几本教材是远远不够的,必须读好书、多读书,广泛涉猎,日积月累,才能厚积而有所成。如果说课堂教学是指导“精读”的话,课外阅读则是“博览”。九年义务教育《语文课程标准》明确规定了中学生课外阅读量,并提出了具体的阅读求。如何有效地推进书香校园工程实施,引导学生与书为伴,享受乐趣,开拓视野,形成爱读书、读好书的习惯,积极打造书香校园,努力营造健康和谐的校园文化。提高学生课外阅读的成效,就成为学校图书馆必须研究的新课题之一。本文,笔者结合多年的图书管理工作经验,从如何指导学生课外阅读,提高阅读效率方面谈谈一点思考。
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧,也就是说百分之七十是得于课外阅读。”课外阅读是如此的重,但是如果方法不当,事倍功半,方法得当,事半功倍。阅读方法的正确运用是提高阅读能力,增进阅读效果的关键。那么怎样加强课外阅读的指导呢?笔者在工作实践中总结出以下几种行之有效的方法。

一、教给学生读书的方法

迁移法。指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法,迁移到课外阅读中去,培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
浏览性的泛读法。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主内容,或通过看标题、目录、内容提、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息,进行速读训练。在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。
品味性的精读法。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏好词佳句,把书中的精华变为自己的知识营养。

二、教给学生“不动笔墨不读书”的方法

如圈点勾画、作批注,用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,并分别标出重点词句、疑难困惑等。还可作适当的读书笔记,如抄、编提纲、写体会。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。然后进行再创作,包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

三、指导学生学会积累

教会学生做笔记。俗话说“好脑袋不如烂笔头。”眉批笔记,在阅读时随手进行,把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处;录笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断录下来;提纲笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲形式录下来。还可以写心得体会,写读后感,这些方法都有益于学生积累好的素材和好的思想,积累的多了,自然就能做到厚积薄发。

四、借助相关活动,发展学生的阅读兴趣

阅读兴趣是在活动需的基础上产生的,并在这种需中持久、稳定且不断发展。学校图书馆工作者应和语文教师密切配合,定期组织学生开展多种形式的读书交流活动,如送你一个好词、送你一个好句、送你一段好文、向你推荐一篇好文章的“美文共赏”活动和朗诵会、演讲比赛、读书笔记展评、作文竞赛等读书活动,并配合学校开展各种研究性学习活动,还可以组织学生写论文,制作书签、贺卡等活动。在参加这些活动时,学生需到图书馆查阅资料,搜索“美文”,寻找理论根据,查找方法,探索技巧。这时阅读成为需,学生的阅读需越迫切,阅读兴趣就越浓厚,阅读效果也就越好。

五、推荐优秀读物,让学生“和谐发展”

初中学生正处在生长发育期,心理上不成熟,因而绝大部分学生未能养成自觉的、良好的阅读习惯。课外阅读长期处于一种自发、盲目、无序的状态。教师必须根据《语文课程标准》“关于课外阅读的建议”,分年段向学生推荐必读书目和选读书目,应针对学生的年龄、心理及个性特点推荐适当读物。比如本学期开展的“我荐你读”图书推介活动,通过学校推荐阅读、学生自荐自读等方式,把优秀读物推荐给学生,与他人分享自己的阅读趣味与快乐。向初一学生推荐充满童趣的各种童话、寓言、杨红樱作品、金波作品、曹文轩作品等。向初二同学推荐励志类、名人传记类图书。向初三同学推荐近现代中国文学作品,如鲁迅、朱自清、茅盾、钱锺书、曹禺、老舍、沈从文、余秋雨等名家作品。还鼓励学生把从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报,再让学生本人讲讲心得,教师进行表彰和鼓励,培养他们良好的阅读习惯。学生日记或作文中写得文笔优美、选材新颖的文章,可以向各类报刊杂志投稿。学生的文章能够刊登,更能激起众多同学的阅读兴趣,促进学生的和谐发展。
古人云书犹药也,善读之可以医愚。我相信,我们只有意识地鼓励学生多读书,引导他们好读书,读好书,会读书,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读教学的有效性,可以帮助学生走出“视阅读为异己之物,见而生厌、望而生畏”的怪圈,这样,学生就会把阅读看成一种自我发展、自我完善的内部需,学生就会发愤忘食、乐而忘忧,在优美作品的海洋中徜徉、漫步,和阅读进行永远的“亲密接触”,真正地从课外阅读中获益。

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